Rytm w okresie prenatalnym jest dla dziecka czymś normalnym,
bo rytm serca matki czuje i z tym chyba dobrze mu jest.
Gdy już dziecko chodzić zacznie, choć niepewnie i pokracznie,
naturalnie coś tak sprawia, że rytmicznie kroki stawia.”
Nic więc dziwnego, że większość dzieci lubi rymowanki, wierszyki, wyliczanki i rymowane zagadki. Rytm i rymy wierszyków zachęcają do ich słuchania, powtarzania i zapamiętywania. Dzięki temu dzieci rozwijają poczucie rytmu i świadomość rymu oraz ćwiczą pamięć. Wzbogacają słownictwo i łatwo utrwalają znaczenie nowych słów i zwrotów. Edukacyjne walory rymowanek i wierszyków wykorzystujemy w naszych publikacjach, aby jak najlepiej wspierały wszechstronny rozwój dziecka na każdym jego etapie.
Elżbieta i Witold Szwajkowscy
Fragment wierszyka na wstępie pochodzi z naszego niepublikowanego dotychczas zbioru pt. „Rytm i rym w życiu dziecka”.
Na naszej stronie znajdziesz:
Na kuli jest słowo ukryte, to słowo ma dziewięć liter
Kiedyś typowa piłka nożna, zwana biedronką, wyglądała tak: Jej powierzchnia składa się z dwunastu czanych pięciokątów i dwudziestu białych sześciokątów, czyli w sumie z trzydziestu dwóch elementów. Tak się składa, że alfabet języka polskiego także liczy dokładnie trzydzieści dwie litery. Umieściliśmy wszystkie litery na plastikowych pięciokątnych i sześciokątnych klockach tworzących kulę… i powstała zabawka do
„Święta z panem Wierszysławem”. Świąteczne rymowanki dla dzieci
W literaturze dziecięcej można znaleźć wiele dobrych opowiadań pisanych wierszem. Sztandarowym przykładem mogą być „Szelmostwa Lisa Witalisa” Jana Brzechwy. Rymowana forma opowiadania jest dla dziecka bardzo cenna i pożądana. Wyostrza jego uwagę, ponieważ dziecko poddaje się rytmowi wiersza i oczekuje, często nieświadomie, rymujących się słów w określonych miejscach. Słuchanie wiersza rozwija u dziecka poczucie rytmu
Pajdohistoryjki. Skąd się wzięły i po co?
Skąd się wzięła nazwa „pajdohistoryjki”? Trzeba zacząć od znaczenia słowa „pajdia”. Jedno z wyjaśnień tego terminu mówi, że pajdia w wierszu polega na przedstawianiu świata z pozycji dziecka lub w związku ze stanowiskiem dziecka. Ale jak napisać taki pajdialny wiersz, który zainteresuje dziecko? Na podstawie badań nad literaturą dziecięcą, prof. Maria Ostasz sformułowała tzw. regułę
